Публикации по теме «Основы религиозных культур и светской этики» (261-280)
План научной работы: Вступление. Обоснование выбора темы 2. Цель и задачи работы. 3. Что такое архитектура? 4. Как давно появились первые архитектурные памятники 5. Мировые памятники, их значение, как вещественные источники Основная часть 1. Православная архитектура наших предков 2. Становление архитектуры православного храма, его модернизация 3. Земное и небесное сочетание в храме. Заключение.
Цель урока: Помочь детям осознать и прочувствовать такие традиционные духовно-нравственные ценности как честь и достоинство.
Задачи:
- Образовательные: Учить объяснять, что такое честь и достоинство и зачем они необходимы людям.
- Развивающие: Учить правильно делать выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.
- Воспитательные: Создавать условия для обучения умению договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.
Высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны.
Цель урока: научить детей дружески общаться в коллективе, соблюдать правила дружбы.
Задачи: подвести учащихся к пониманию основных категорий морали: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, ответственность; формировать умения работать с учебником, словарем; делать выводы; способствовать воспитанию у учащихся умения дружить, проявлять доброжелательность, относиться с пониманием друг к другу.
Цель урока: познакомить учащихся с православной иконой – образцом духовной живописи;
Задачи:
Образовательные:
- познакомиться с особенностями иконописного изображения;
- понять различия в написании иконы и картины...
Конспект разработан для проведения урока ОРКСЭ (светская этика) с использованием ИКТ. Фрагменты урока можно использовать на классных часах или на других мероприятиях по данной теме.
Презентация составлена учащейся 4 класса к уроку светская этика. Также материал может быть полезен при подготовке классного часа по данной теме.
Презентация к уроку светская этика. Творческая работа выполнена учащимися 4 класса.
Творческие работы учащихся по курсу ОРКСЭ. Презентации можно использовать на уроках светской этики, окружающего мира, а также на классных часах по данной тематике.
Презентация к уроку.
Приготовила с племянницей, которая учится в 4 классе (а я работаю в 4 классе другой школы), презентацию на урок Основы религиозных культур и светской этики. Буду рада, если материал пригодится коллегам.
Данный урок предполагает использование интерактивной доски SMARTboord и выход в Интернет.
Дополнительный материал к уроку «Апостолы».
Один из моментов евангельской истории, связанный с Фомой — так называемое «уверение Фомы». Фома отсутствовал при первом явлении Иисуса Христа другим апостолам и, узнав от них об этом, сказал: «Если не увижу на руках Его ран от гвоздей, и не вложу перста моего в раны от гвоздей, и не вложу руки моей в ребра Его, не поверю» (Ин.20:25). Явившийся Иисус позволил Фоме вложить палец в раны и тот, уверовал.
После вознесения Иисуса Христа на небо, апостолы бросили между собою жребий, куда каждому из них идти для проповедания Слова Божия. Фоме выпал жребий идти в Индию.
Цели занятия:
Развитие познавательных универсальных компетенций;
Формирование базовых духовных национальных ценностей.
Задачи:
Формирование знаний учащихся о многогранной личности преподобного Сергия Радонежского и его эпохе, вызвать живой интерес к истории русской культуры и русской церкви, воспитывать патриотические чувства к родной земле, обогащать словарный запас; развивать память, речь, мышление.
Цель: формирование представления о нравственных критериях, заключённых в десяти заповедях православной религиозной культуры.
Задачи: -образовательные: познакомить учащихся с десятью заповедями Моисея; -воспитательные: сформировать у учащихся представления о законах и ценностях христианской морали; -развивающие: расширить кругозор учащихся; способствовать развитию у детей речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений; содействовать развитию волевой сферы ребёнка: осознанности поведения и самоконтроля.
